我市近80%的學生是農村學生，農村教育的好壞反映了我市教育事業(yè)的成敗，今年，我市確立城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略，將政策的天平傾斜農村教育，通過“六有”工程、校校通工程、“兩免一補”等一系列措施的實施，從總體上促進了弱勢地域、弱勢學校的快速發(fā)展。
    元竹中心小學原有的校舍破舊、低矮、擁擠，2005年新建了兩棟教學樓、一棟辦公樓，造型新穎、氣勢恢弘，絲毫不弱于城里的學校，學生餐廳、水沖式廁所等硬件設施一應俱全。五（四）班的陳歡同學對學校變化體驗最深，她家住在鎮(zhèn)北村，離學校十來里路，沒建餐廳前，小陳歡每天中午散學后，都要走半小時路回家吃飯，如今餐廳建好了，小陳歡吃飯也方便了。
    教育均衡發(fā)展的立足點是促進農村教育超速發(fā)展，特別是農村基礎教育的發(fā)展。我市以“六有”工程為突破口，首先從外延拓展農村教育發(fā)展空間。在具體操作過程中，鼓勵市場化投入，同時加大政府投入和調控力度。目前，我市“六有”工程完成投入量4600多萬元，鋪設下水道19公里，澆筑硬質路面42800平方米，新建、改造學生食堂80個，新添飲水機1324只，新建、改建學生廁所128座，新建、改建學生宿舍31所，購置雙人床2750張。通過“六有”工程，絕大部分農村學校有了整潔的校園、衛(wèi)生的食堂、冷熱飲用水、水沖式廁所、安全的宿舍、一人一床。
    元竹鎮(zhèn)中心小學副校長王曉東說：“現在我們的學生在這樣的環(huán)境里學習感到開心、我們的老師在這樣的環(huán)境中工作感到舒心、家長把孩子送到這樣的環(huán)境里學習感到安心。”
    教學設備是學校建設的基礎，是課程教學的基本支撐，它不僅承載著教育改革與發(fā)展的物質條件，更引領和提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。今年，我市在實施“六有”工程的同時，抓住契機，大力實施校校通工程，目前，全市各類學校添置電腦4000臺，34寸高清彩電52臺，視頻展臺52臺，大部分農村學校擁有了自己的微機房、實驗室，一些從未接觸電腦的農村孩子終于裝上了互聯網。
    在抓外部建設的同時，我市力爭不讓一個農村孩子失學。從今年秋學期起，我市由市財政安排專項基金，向農村義務教育階段家庭經濟困難學生免費提供教科書，對享受省免費提供教科書的初中住校生實行伙食補助。大生初中初二（四）班的趙燕同學就是其中的受益者，成績優(yōu)異的趙燕家庭貧困，一度處于失學邊緣，學校得知情況后，及時將她上報為扶助對象，如今，趙燕除了享受“兩免一補”外，還享受新浦清寒助學金。
    目前，我市共有6393名貧困學生接受了“兩免一補”，市財政安排專項資金38萬元，義務教育階段學校用自籌資金為貧困學生減免課本、作業(yè)費2.8萬元,雜費18萬元。秋學期，全市普通高中為1352名貧困生減免學費90萬元，提供助學金27萬元。截止目前，我市沒有一名學生因貧困而失學。
    據市教育局局長朱玉林介紹，2005年工作的重點由城鎮(zhèn)轉向農村義務教育，通過對農村教育資源的整合，實施“六有”工程和校校通工程，強化了農村學校的建設，改善了農村辦學條件，全市城鄉(xiāng)教育的差距正在逐步縮小，教育均衡發(fā)展的態(tài)勢正在逐步形成。