夏日的蟬鳴聲中，常州工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院“童”舟共濟(jì)志愿服務(wù)團(tuán)走進(jìn)泰州市泰興市虹橋鎮(zhèn)虹德社區(qū)、同德村青仔公益暑托班，通過(guò)文化傳承、安全守護(hù)、科學(xué)啟蒙、心靈成長(zhǎng)四大類特色活動(dòng)，為當(dāng)?shù)厥钔邪鄡和�打造了一�?chǎng)兼具知識(shí)與趣味的“七彩假期”，讓鄉(xiāng)土文化、安全意識(shí)、科學(xué)好奇與情緒智慧在孩子們心中生根發(fā)芽。

文化傳承：指尖流淌的鄉(xiāng)土味與非遺扎染的奇妙邂逅

“這是我做的蟹黃湯包，黏土‘湯汁’都快流出來(lái)啦！”在泰州早茶文化體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們舉著用超輕黏土捏制的“燙干絲”“魚湯面”“蝦仁蒸餃”，興奮地展示成果。志愿者先以圖文結(jié)合方式講解泰州“早茶三寶”的歷史，再引導(dǎo)孩子們動(dòng)手創(chuàng)作，讓鄉(xiāng)土飲食文化在指尖流轉(zhuǎn)。

在彩色非遺扎染活動(dòng)中，藍(lán)、紫、粉等多色染劑與童趣創(chuàng)意碰撞出別樣火花。孩子們用皮筋、木夾固定布料，經(jīng)浸染、氧化、拆解后，布料上綻放出如星空、彩虹般的獨(dú)特圖案。“我的布上開出了彩色的花！”孩子們的驚嘆聲里，非遺文化在稚嫩巧手中煥發(fā)新生。

安全守護(hù)：筑牢暑期生命防線

“遇到有人落水，要記住‘叫叫伸拋’！”防溺水安全課堂上，志愿者通過(guò)真實(shí)案例警示、趣味問(wèn)答普及危險(xiǎn)水域識(shí)別知識(shí)，更設(shè)置情景模擬環(huán)節(jié)：扮演“落水者”的志愿者在“水中”掙扎，孩子們立刻運(yùn)用口訣演練——大聲呼救、撥打110/120、伸遞長(zhǎng)竹竿、拋擲浮物。此外，孩子們還通過(guò)繪制防溺水手抄報(bào)，將安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)畫面，讓“珍愛生命”的意識(shí)深植心間。

科學(xué)啟蒙：動(dòng)手實(shí)踐探物理奧秘

“搖一搖，燈亮了！原來(lái)電是這樣來(lái)的！”在“愛迪生”工作坊，孩子們親手組裝簡(jiǎn)易手搖發(fā)電機(jī)模型，隨著手柄轉(zhuǎn)動(dòng)，小燈泡亮起瞬間，電磁感應(yīng)原理變得直觀可感。隨后，用凸透鏡和硬紙板搭建的簡(jiǎn)易VR眼鏡，讓平面圖片變成立體場(chǎng)景，“像闖進(jìn)了魔法世界！”志愿者用通俗語(yǔ)言講解光學(xué)原理，為孩子們打開物理探索的大門，點(diǎn)燃科學(xué)好奇心。

心靈成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)做情緒的主人

在情緒管理課堂，志愿者通過(guò)繪本故事、角色扮演引導(dǎo)孩子們識(shí)別“喜怒哀懼”，并通過(guò)拼建積木、做游戲緩解心情。孩子們?cè)诨��?dòng)中練習(xí)“用語(yǔ)言表達(dá)感受而非行為攻擊”等技巧，逐漸學(xué)會(huì)駕馭內(nèi)心的“小風(fēng)浪”。“現(xiàn)在我知道怎么讓‘憤怒小怪獸’變乖了！”一位孩子的分享道出成長(zhǎng)的收獲。

“童”舟續(xù)航，點(diǎn)亮未來(lái)航程

“看到孩子們專注的眼神和成就感滿滿的笑容，所有付出都值得。”志愿者的心聲道出活動(dòng)初心。團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師表示，常州工學(xué)院機(jī)械學(xué)子以“匠心”設(shè)計(jì)活動(dòng)，既傳遞知識(shí)，更播撒責(zé)任與探索的種子。“童”舟雖小，志在共濟(jì)。當(dāng)大學(xué)生的手拉起小朋友的手，當(dāng)知識(shí)的清泉流入渴望的心田，這個(gè)夏天，青春與童心的碰撞，在泰興市虹橋鎮(zhèn)的社區(qū)里，持續(xù)書寫著關(guān)于陪伴、成長(zhǎng)與希望的溫暖篇章。