近年來，泰州積極拓展實(shí)踐育人空間和陣地，著力構(gòu)建校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的“五育”融合新生態(tài)——

“抽了蒜薹，蒜頭養(yǎng)分才能集中，而且蒜薹還是餐桌上的美食。”在泰興市襟江小學(xué)教育集團(tuán)鎮(zhèn)海分校“阡陌學(xué)堂”里，學(xué)生顧梓豪一邊抽蒜薹，一邊聽農(nóng)民伯伯講解知識(shí)。腳下成片的大蒜是上個(gè)學(xué)期他和同學(xué)們親手種下的。該校數(shù)學(xué)教師徐杰琳告訴記者，除了讓學(xué)生參與勞動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組還策劃了“蒜”你可愛系列活動(dòng)，讓學(xué)生全程記錄大蒜生長(zhǎng)。“‘阡陌學(xué)堂’占地45畝，由學(xué)校和所在街道共建。集團(tuán)每所分校每個(gè)班級(jí)都有自己的‘責(zé)任田’。”鎮(zhèn)海分校副校長(zhǎng)葉暉蓮說。

以“阡陌學(xué)堂”為代表，近年來，泰州積極拓展實(shí)踐育人空間和陣地，注重資源整合，將課堂延伸到教室外，有效推動(dòng)學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等深度融合，讓“五育”落地生根。

深挖資源潛力，

搭建多維實(shí)踐育人平臺(tái)

前大樓國(guó)防館內(nèi)，長(zhǎng)征火箭、主戰(zhàn)坦克等仿真模型讓國(guó)防教育可視可觸；中部大樓開放式的“四史”展覽館，以時(shí)間軸串聯(lián)重大歷史事件，成為年級(jí)輪訓(xùn)的“必修課陣地”……走進(jìn)泰興市鼓樓小學(xué)教育集團(tuán)鼓樓分校，隨處可見空間場(chǎng)景與教育主題深度融合，校園成為紅色文化的立體教科書。走出校園，鼓樓分校與泰興烈士紀(jì)念館、楊根思烈士陵園、泰州市海軍紀(jì)念館等單位共建的“紅色教育共同體”，給學(xué)生提供了沉浸式研學(xué)的陣地，紅色精神譜系深入學(xué)生心靈。

實(shí)踐育人空間從哪里來？泰州市深挖教育資源，從校內(nèi)到校外，打造“處處皆育人”的多維教育場(chǎng)域。

空間育人理念在姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)北街北校區(qū)得到創(chuàng)新詮釋：等比例復(fù)制的“中國(guó)少年先鋒號(hào)”飛機(jī)模型旁，“問號(hào)墻”記錄著孩子們的奇思妙想。集團(tuán)總校長(zhǎng)高金鳳告訴記者，該校用足用好各類物型環(huán)境，以空間賦能兒童學(xué)習(xí)，挖掘教材資源和生活資源，通過開設(shè)科創(chuàng)課程、建立家庭實(shí)驗(yàn)室、構(gòu)建“小問號(hào)場(chǎng)景”等舉措，激發(fā)學(xué)生的好奇心、探求欲與想象力。

近年來，靖江市積極推動(dòng)科學(xué)教育從“學(xué)校主陣地”向“社會(huì)大課堂”拓展，充分挖掘科技館、科技企業(yè)等社會(huì)資源，建成14個(gè)省市級(jí)科普基地，定期組織學(xué)生開展科普活動(dòng)。

泰州市委教育工委書記、市教育局局長(zhǎng)萬永良介紹說，為確保學(xué)生校外實(shí)踐有場(chǎng)所，泰州積極探索“文化+旅游+教育”的全新研學(xué)模式，以“五育融合、樂學(xué)優(yōu)教”為目標(biāo)，開發(fā)建設(shè)“樂學(xué)泰州”實(shí)境教育資源地圖，深度串聯(lián)全市國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)、愛國(guó)主義教育基地、青少年綜合實(shí)踐基地等優(yōu)質(zhì)研學(xué)目的地。

姜堰區(qū)溱湖灣研學(xué)實(shí)踐基地是江蘇省首批勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，該基地構(gòu)建了“自然與生態(tài)”“鄉(xiāng)村耕讀”“非遺傳承”等六大實(shí)踐板塊。學(xué)生在“田園戶外實(shí)踐基地”手持鋤頭翻整土地，在“二十四節(jié)氣館”里探究傳統(tǒng)農(nóng)耕智慧，在非遺工坊學(xué)習(xí)溱湖磚瓦燒制技藝�；�地負(fù)責(zé)人楊俊江說：“我們每年接待10萬余名學(xué)生，讓他們?cè)诿�泥土、聞稻香、賞非遺中感受勞動(dòng)的多元魅力。”

截至目前，泰州已創(chuàng)成校外研學(xué)實(shí)踐基地33個(gè)，推出5條以“紅色教育、傳統(tǒng)文化”為主題的研學(xué)線路，每年組織全市300多所中小學(xué)校開展研學(xué)旅行活動(dòng)500余場(chǎng)次，接待市內(nèi)外中小學(xué)生逾20萬人次；市級(jí)及以上勞動(dòng)教育基地68個(gè)，其中國(guó)家級(jí)3個(gè)、省級(jí)12個(gè)；建設(shè)校內(nèi)科技教育實(shí)驗(yàn)場(chǎng)館40個(gè)，精品科普研學(xué)線路10余條，形成了覆蓋自然生態(tài)、科技創(chuàng)新、紅色文化等多元化的實(shí)踐育人格局。

打造“立體化”課程體系，

創(chuàng)新實(shí)踐育人路徑

“這是我們班種的櫻桃蘿卜，今天在‘農(nóng)場(chǎng)市集’賣了58元！”在姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城南校區(qū)的操場(chǎng)上，一場(chǎng)別開生面的農(nóng)產(chǎn)品拍賣會(huì)熱鬧非凡。學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)海報(bào)、撰寫廣告語、計(jì)算成本，將勞動(dòng)成果轉(zhuǎn)化為“生長(zhǎng)幣”，這種校園流通的獎(jiǎng)勵(lì)“貨幣”，可兌換農(nóng)場(chǎng)采摘券、校長(zhǎng)午餐券等。該校構(gòu)建的“小農(nóng)場(chǎng)生態(tài)課程體系”涵蓋農(nóng)耕文化、科學(xué)探究、創(chuàng)意加工等15個(gè)模塊，讓實(shí)踐育人真正從“課本”走向“生活”。

在泰州，各地各校打造的“立體化”課程體系，讓實(shí)踐育人呈現(xiàn)百花齊放的良好局面。

以勞動(dòng)教育為例，泰州不僅明確要求小學(xué)、初中勞動(dòng)教育平均每周不少于1課時(shí)，普通高中不少于6個(gè)必修學(xué)分，其中志愿服務(wù)2個(gè)學(xué)分，在課外時(shí)間進(jìn)行，3年不少于40小時(shí)，更是創(chuàng)新提出“學(xué)科融合”理念，學(xué)生在語文課上誦讀田園詩(shī)詞，在科學(xué)課上研究土壤成分，在美術(shù)課上繪制農(nóng)場(chǎng)圖畫，勞動(dòng)教育滲透知識(shí)學(xué)習(xí)全過程。

泰興市教育局副局長(zhǎng)游洋介紹，從校內(nèi)到校外，從課堂到社會(huì)，泰興將實(shí)踐育人與學(xué)科教育相融合，推動(dòng)全市中小學(xué)做到“一校一策”。如與思政教育相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)紅色、文化等6條行走線路、61個(gè)實(shí)踐點(diǎn)位，打造校社一站、校館一線、校企一體的思政課堂；與科學(xué)教育相融合，在育人成效上做加法，其中，泰興中學(xué)重點(diǎn)開發(fā)“科學(xué)+人文”實(shí)踐課程，創(chuàng)成全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校，首批加入全國(guó)“地球與行星科學(xué)拔尖人才培養(yǎng)聯(lián)盟”。

“實(shí)踐育人要有真實(shí)的土壤。”泰州市鳳凰小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)劉衛(wèi)軍指著引鳳路校區(qū)內(nèi)的蝴蝶園、本草園和果樹園介紹說，這所學(xué)校將實(shí)踐育人融入校園生活，本草園中，學(xué)生親手種植中草藥并制作標(biāo)本；果樹園里，學(xué)生修剪枝丫，收獲的果實(shí)用于公益義賣；蝴蝶園內(nèi)，學(xué)生觀察生命蛻變，感悟生態(tài)平衡。這種“做中學(xué)”的經(jīng)歷，讓孩子們?cè)趧?chuàng)造中感受美好，在合作中超越自我。

記者了解到，2022年11月，泰州出臺(tái)《泰州市青少年科學(xué)教育“點(diǎn)亮工程”實(shí)施意見》，旨在形成校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、側(cè)重點(diǎn)各異的科學(xué)教育新體系。“‘點(diǎn)亮工程’啟動(dòng)以來，泰州在全省率先開發(fā)了‘云科學(xué)’綜合素養(yǎng)教育服務(wù)平臺(tái)，開設(shè)了119個(gè)主題、1282個(gè)學(xué)時(shí)的校外科學(xué)素養(yǎng)系列課程。”泰州市科協(xié)副主席陳波說。

與此同時(shí)，各類研學(xué)基地圍繞實(shí)踐育人打造了豐富多彩的課程。位于泰興市黃橋鎮(zhèn)的泰州市青少年綜合實(shí)踐基地，圍繞3個(gè)維度開發(fā)課程——自然維度、社會(huì)維度、自我維度，緊扣“親近自然、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、動(dòng)手操作、科學(xué)探究”等方面，開發(fā)主題課程、項(xiàng)目課程，創(chuàng)造了“主題生成課”“方法指導(dǎo)課”“實(shí)踐探究課”“展示交流課”“動(dòng)手操作課”等課堂形態(tài)，課程內(nèi)容可根據(jù)不同年齡段的實(shí)踐對(duì)象進(jìn)行差異化安排。

織密育人支持網(wǎng)絡(luò)，

凝聚協(xié)同育人合力

為破解“學(xué)校單干、家庭旁觀”的困境，在扎實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育的過程中，泰州創(chuàng)新構(gòu)建“三位一體”運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校通過家長(zhǎng)委員會(huì)制訂家庭勞動(dòng)清單，社區(qū)開放科技館、福利院等場(chǎng)所提供公益性崗位，溱湖景區(qū)、醫(yī)藥高新區(qū)（高港區(qū)）企業(yè)等開放生產(chǎn)線供學(xué)生參與職業(yè)體驗(yàn)。

醫(yī)藥高新區(qū)（高港區(qū)）區(qū)教育局聯(lián)合區(qū)科協(xié)、文明辦全面啟動(dòng)“雙進(jìn)”（進(jìn)校園、進(jìn)課堂）助力“雙減”科普專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案，統(tǒng)籌各類資源，為學(xué)生開展實(shí)踐提供支持。同時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校勞動(dòng)教育建設(shè)、活動(dòng)指導(dǎo)、課程開發(fā)，發(fā)揮職業(yè)資源優(yōu)勢(shì)。數(shù)據(jù)顯示，泰州市98%的中小學(xué)建立了家校勞動(dòng)教育聯(lián)系制度，85%的社區(qū)設(shè)有未成年人勞動(dòng)實(shí)踐崗位。

在師資保障上，泰州組建了3000余人的專兼職教師隊(duì)伍，其中包括非遺傳承人、勞動(dòng)模范、技術(shù)能手等“編外導(dǎo)師”。“我們不僅要教會(huì)學(xué)生勞動(dòng)技能，更要傳遞勞動(dòng)精神。”全國(guó)優(yōu)秀勞動(dòng)教育教師、泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師張桂蘭說，她帶領(lǐng)學(xué)生走訪泰州船廠，記錄新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人的奮斗故事，相關(guān)課程獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀案例。

“泰興走出了10位兩院院士和一批在國(guó)內(nèi)外有影響力的科學(xué)家，我們要充分用好這些優(yōu)質(zhì)資源。”泰興市教育局局長(zhǎng)王新軍介紹說，為此，教育局組織編印《泰興院士》叢書，邀請(qǐng)?jiān)菏考恼Z泰興教育，廣泛開展“科學(xué)家精神進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)知名科學(xué)家回鄉(xiāng)開展科普講學(xué)，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)科學(xué)探究樂趣，樹立科學(xué)報(bào)國(guó)志向。

記者了解到，為進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)踐育人從零散探索走向系統(tǒng)建構(gòu)，泰州還明確，在科學(xué)教育領(lǐng)域，實(shí)施“六百”工程，即舉辦100場(chǎng)科普專家講座、征集100個(gè)科學(xué)家故事、開發(fā)100個(gè)科學(xué)素養(yǎng)系列課程和科普資源包、培育建設(shè)100個(gè)中小學(xué)優(yōu)秀科技社團(tuán)、組建100個(gè)科技志愿服務(wù)隊(duì)、推動(dòng)“科普大篷車”開進(jìn)100所學(xué)校。

“下一步，我市將在現(xiàn)有工作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)教育資源的整合，開展形式多樣的實(shí)踐育人活動(dòng)，不斷拓展實(shí)踐育人陣地和空間，推動(dòng)新時(shí)代實(shí)踐育人走深走實(shí)。”萬永良表示。